طابور الصباح....طريقة عقيمة للتعليم

[النور محمد يوسف]

أرجو أن تتسع صدوركم حتى تفهموا مقصدي ...ولن أعفيكم كأفراد من دوركم نحو مجتمعكم .... لا بد من المساهمة في انتشال ما يمكن انتشاله قبل الفاس تقع في الرِأس ...
******
هل نتذكر أول يوم ذهبنا فيه إلى المدرسة؟ كيف كان شعورنا ونحن نقف للطابور مصطفين نردد الأناشيد أو الأهازيج أو السلام الوطني؟ هل كنا وقتها واثقين من أن هذه هي الطريقة المثلى لكي نتخرج عبرها ناضجين للحياة؟ هل كنا ندرك أن بقاءنا لست أو سبع ساعات في الفصل كل يوم هو الطريقة المثلى لتعليمنا؟ كيف كنا تتعامل أو نتصرف إن تخلل تلك الساعات المتواصلة يوميا من يكدرها بصفة مستمرة بان يكون معلما لإحدى المواد جافا في تعامله أو لاسعا في تعليقاته؟

إذا قدر لك اليوم أن تكون في موقع المسئولية مسئولا عن قطاع عريض من التعليم في بلادي كيف يمكنك التعامل مع هذه الجموع المختلفة في مستوياتها الاجتماعية والتربوية والاستيعابية وتجعل لهم تلك الساعات التي يقضونها في المدرسة ساعات ممتعة يهرب إليها التلاميذ ولا يهربون منها؟

كيف لو قدر لك أن تكون المسئول عن معالجة السأم والملل الذي ينتاب البعض من هذه الطريقة المستمرة في التلقين.....تلقين ثم استرجاع ما تم تلقينه...دون ربط بالواقع أو بالحياة.... كيف تستطيع كسر هذا الملل الذي ينتاب بعض الطلاب...مثلا في حفظ جداول الضرب؟ هل ستفكر في عمل المنافسات للطلاب كي يتنافسوا في اختراع طريقة جديدة لحفظ الجداول أو فهم أي موضوع وإخضاع تلك الجداول أو المواضيع للحياة اليومية من دون فصل بين الجداول والمسائل والاختبارات؟

هل سوف تتبع نفس الطريقة التي استخدمت قبل عشرات السنين لتعليم طفلك الحروف حرفا حرفا ثم دمجا في كلمات وأفعال بسيطة ثم إلى جمل أم أن هناك طريقة أخرى؟

هناك محاولات كثيرة من كثير من الطلاب يلتفون بها حول هذه المعضلات فلماذا لا يتم فتح المجال لجمعها وتصنيفها ودراستها وتطويرها بطريقة رسمية وبقنوات معروفة وواضحة؟

ولنقرب أكثر ما نصبو إليه من هذا الموضوع نأخذ هذا المثال:
حتى تطمئن على استفادة طفلك من جداول الضرب في حياته وجعلها شيئا غير مرتبط بالمدرسة بل بالحياة قم بمساعدته تدريجبا بدون ذكر ان هذه عملية لل ضرب أو أن هذا جدول ضرب أو قسمة أو طرح أو جمع ...بعيدا عن المصطلحات المدرسية ....بطريقتنا الدارجية العامية.......واختر مسميات قريبة لواقعه وبيئته....... مثلا واحد في البادية يتعامل مع الابل والبقر والاغنام ..... نقول له هذه زيبة فيها 50 بقرة عاوزين نعمل منها زرائب صغيرات .... وكل زريبة عاوزين فيها 5 بقرات .... فحاول شوف لينا بنحصل على كم زريبة؟
ونعكس العملية حتى نصل في النهاية إلى أن الطفل عرف أن 50 بها خمس عشرات وأن خمسين بها 10 خمسات وأننا لو وزعنا هذه الـ 50 على عشرة عشرة سنحصل على 5 مجموعات وهكذا بالنسبة للارقام الأخرى ..... 77 بها كم سبعة ، و 77 بها كم 11 وبعدها ندخل في ذهنه علامات الضرب والقسمة والجمع والطرح ......

مثال آخر ....في الكيمياء بكلمة بسيطة وبترديد لعشر مرات يمكنك حفظ الجدول الدوري Periodic Table .....في الكيمياء .... هذا الجدول الذي يدوخ العالم كله وتتبني عليه الكثير من النظريات وبفهمه تستطيع فهم تعامل جميع أو أغلب العناصر المعروفة حتى اليوم.... يمكنك ابتداع طريقة بسيطة لحفظه .... مثلا :

لايبــري بــوك ناكــــسو فليـــــريان
صمغـــــلو سلك فكــــب كـــــلارجن....... الخ

وبتفصيل ذلك نجد أن (لايبري) هي ليثيوم بريليوم حيث أخذنا الحروف الأولى من الاسم فقط (بوك ) هي بوتاسيوم اكسجين كربون بأخذ الاحرف الأولى أيضا...... وبعد تنزيل هذه المسميات على الورقة مرتبة يسهل بعد ذلك تنزيل الصفات الكيميائية للمجموعات والتكافؤات ودرجات الفلزية والحمضية والقاعدية .....

مثال آخر : في تعليم اللغة الانجليزية ..... يجب تعليم طفلنا بطريقة لا تفصله عن محيطه أو واقعه ..... فنحن ركزنا للطفل في اللغة العربية على علامات الإعراب من فتحة وضمة وكسرة وسكون ....فلو أننا في دقيقتين أفهمنا طالبنا أن هذه الحركات لها مثيل في اللغة الانجليزية أو الفرنسية وهي الحروف المتحركة (A,E,I,O,U) وأعطينا الطفل كلمة نكونها نحن من أذهاننا وتكون غير معروفة لديه ولم يسمع عنها ثم نطلب منه قراءتها بدون "تشكيل" فلن يستطيع ولكنه يقرأها إذا شكَّلناها له..... مثلا نكتب

كمنتمندمنكم

بدون تشكيل .... لا يستطيع قراءتها... وهي بلا معني لأننا نهدف فقط إلى تعليمه القراءة .

نقوم الآن بكتابتها له بالتشكيل
كَـمُـنْـتَـمِـنْـدَمِـنْـدَكُمْ

ونفهمه أن الفتحة نستعيض عنها بالحرف (A) والكسرة الخفيفة مثلما في (YES) نستعيض عنها بالحرف (E) والكسرة الثقيلة مثلما في (Hit)نستعيض عنها بالحرف (I) والضمة الخفيفة مثلما في (No) نستعيض عنها بالحرف (O) والضمة الثقيلة مثلما في (Sudan) نستعيض عنها بالحرف (U ) ثم نحاول كتابة الكلمة أعلاه باللغة الانجليزية

Ka mo n ta me n da mi n da kum
وبتكرار ذلك يتعلم الطفل الأساسيات في القراءة بل يجد نفسه قادرا على كتابة أي كلمة يسمعها حسب النطق وبالتكرار يعرف حالات التجاوز لمثل هذه القاعدة ..... وليكن ذلك بطريقة تنافسية بين الأطفال في البيت ... لن يكره المدرسة ولن يكره حصة الانجليزي ..... ولن يتمنى استبدال أستاذ الانجليزي بأستاذ التاريخ ليحكي له قصة .....

أتمنى أن أكون قد وفقت في توصيل ما أصبو إليه ...... وهو أن المدرسة ليست هي الوسيلة الوحيدة لتعليم أبنائنا .... وبمحاولاتنا فهم معضلات أبنائنا التعليمية يمكننا أيضا المساهمة في ابتكار أساليب تعينهم على تخطي تلك الصعاب.

النور

[الزبير محمد عبدالفضيل]

مشكور أخي علي هذا الطرح وفعلا لابد من ملاحقة كل المقررات وتكون دارسة جدوي من قبل الوزاره وتشكل لجان أقلها يكون دكتور او بروفسور حتي يعيدوا دراسة المقرر

التعليمي وكمان نظام السبع ساعات أنتظار في الفصل

اضم صوتي الي صوتك اخي حتي تصحو الوزاره من الثبات العميق وتفيق للاجيال القادمه

[صلاح ودالطاهر]

الاخ النور موضوعك حساس جداً وضرب في الوتر الحساس وعن سياسة التعليم حدث ولاحرج المهم سوف اعود لانه بجد موضوع يحتاج لوقفه بتمعن

[Madanawi]

مقررات التعليم تحتاج الى مراجعة فالتكديس والكم اصبح أهم من الكيف والتحصيل

المعلم هو أساس تبنى من خلاله أجيال متعلمة أو غير متعلمة حسب مقدراته ومهاراته

الواجب أن نهتم بالمعلمين .. وتطويرهم وتدريبهم وتأهيلهم .. وتحسين أوضاعهم المالية

استقرار التعليم بداية الطريق لدولة متحضرة ومتعلمة ومتطورة،

[حافظ الليبى]

تسلم اخى النور على الموضوع

[abomazeen]

عزيزي المحترم النور محمد يوسف
لك مني خالص التحية والتقدير ..
بوست جميل ورائع بسلاسة السرد المنمق ... فمرحباً بك

أولاً : قد لا يتبادر إلى ذهني في هذه اللحيظات ذكرى أول يوم ذهبت فيه إلى المدرسة بكامل مفرداته وسكناته وقد تكون الصورة شبه باهتــه كمعالم الأشياء التي لمستها في روعة ذلك اليوم .. لكن الشئ الذي لا يفارق ذهني البته هو ذهابي أول يوم إلى المدرسة مع والدي آنذاك مصطحبي إلى سور المدرسة الأبيض وأنا في كامل هندامي شبه الأبيض ( الدمورية المكوية ) المشرئب باللون الأصفر قليلاًً ... وبعدها دار الحديث بين الاثنين دقائق معدودة ثم أشار الأستاذ ( الناظر) إلى لأقف في مكان محدد داخل الفناء الواسع الكبير مصطفاً مع أخواني وزملائي الطلاب ( سنة أولى ) .. ونعم رددنا نشيد العلم ونشيد الصباح بصوت مدوي قوي ونحن نصيح بأعلى أصواتنا ... وقد كانت تلك أولى اللبنــات لنضع أقدامنا في طريق العلم والرشاد ثم نشق فيما بعد إلى المجد نوراً وسراجاً مجيداً .
ولا استطيع أن أحدد هل فترة بقائي مع أقراني لست أو سبع ساعات في الفصل كل يوم هي الطريقة المثلى لتعليمنا ؟ ولا استطيع أن أصف لك كيف كنا تتعامل أو نتصرف طوال تلكم الساعات المتواصلة يوميا وبصفة مستمرة أياماً وشهوراً وحتى انتهت المرحلة الابتدائية ( آنذاك الوقت ) بحكم المرحلة التعليمية وقصورنا في التقييم ( وهذا أمر بديهي ) يقبله كل واحد منّا ( فنحن تلاميذ وطلاب علم – نشغف للنهل العلم من أستاذتنا ) هكذا كانت يا سيدي الفاضل بدايات ذكرياتي مع أول لحظات لي في المدرسة وطابور الصباح ونشيد العلم .


ثانيــاً : أما تساؤلك إذا ما قدر لي في يوم من الأيام لأكون في موقع المسئولية ومسئولاً عن قطاع عريض من التعليم في بلادي وكيف يمكنني التعامل مع هذه الجموع المختلفة في مستوياتها الاجتماعية والتربوية والاستيعابية وكيف لي أن اجعل لهم تلك الساعات التي يقضونها في المدرسة ساعات ممتعة يهرب إليها التلاميذ ولا يهربون منها ؟؟ فاستسمح منك عزيزي الفاضل بأن نرجع قليلاً ونتعمق في بحثنا ونحن نتعامل مع مستويات متباينة المستوي الاجتماعي والتربوي مما ينعكس عليه مقدار التحصيل والاستيعاب لدى الشريحة موضوع بحثنا ولابد لنا من وقفة بسيطة مع المختصين في التربية والوزارة التعليمية لنبحث عن هذا التباين الاجتماعي ؛ اهو وليد ساعته أم هو ضارب في القدم بمعنى أن نضع أيدينا على الفوارق الاجتماعية والطبقية لأفراد هذه الشريحة الواحدة من أين ظهرت لنا بهذا المنحى ( كمستويات اجتماعية ثم تتمحور إلى تربوية ثم كطاقة استيعابية كناتج طبيعي ) لان التعليم والعلم بصورة عامة لا يزدهر في ظل وجود عامل العوز والمرض والفقـر .. أليس كذلك سيدي الفاضل ؟؟ وحتى لو فرزنا تلك ( الكيمان الطبقية ) كلٍ على حدا ( مستوى اجتماعي مع مثيله ) وكذا لبقية المستويات الموصوفة هنا لابد لنا من الموازنة بين الساعات التي يقضونها في المدرسة ومتعتها بالإضافة إلى كم من المعلومات قد تلاقها هؤلاء التلاميذ ؟؟ وكيف لنا بجعلها لهم ملاذاً يحتمون تحت صومعته ( وملجأ متعة وتعلم) إليهم .... أقول لك يا سيدي الفاضل مجيباً لابد لنا م التغلغل في بحر البحث من القاع البعيد وسبر أغوار المعضلات سواء الاجتماعية أو التربوية كانت أم الاستيعابية ...
المعضلات الاجتماعية كبيرة ومتشعبة وتنوعها يعتمد على حسب الظواهر التي ظهرت منها كعادات وتقاليد لها من الأشكال العديد .
المعضلات التربوية أيضاً هي الأخرى لا تقل في الكبر والتشعب عن أختها الاجتماعية الشيء الكبير غير أنها هنا تخاطب أولئك الرجال الذي على عاتقهم يقع تطوير المنهج والسُـلم التعليمي تبعاً للظروف والواقع المعاش فالذي كان يصلح بالأمس يصبح عديم الفائدة والتحصيل اليوم ولابد لهم من تواكب كل جديد مثمر بثري الساحة التربوية من كتب ومقررات علمية حديثة تتماشي و القرن الحالي من تطور تكنولوجي وعلمي وبحثي لدفع عجلة التطور إلى الأمام .
المضلات الاستيعابية تتفاوت من متلقي وأخر وهذا ديدن عقلي منسجم مع الطبيعة البشرية ويكثر أو يقل من فئة دون الأخرى فنجد هناك النابغ بطبعه وأيضاً بجانبه ذلك المتوسط الطاقة الاستيعابية وأمامهم تلك الفئة دون المتوسطة في التلقي والاستيعاب .


ثالثاً أما معالجة السأم والملل الذي ينتاب البعض من الطريقة التقليدية في التلقين كما تفضلت بالإشارة إليها مشكوراً ( تلقين ثم استرجاع ثم تلقين ثم استرجاع ما تم تلقينه ) فهذه رتابة وتكديس للعلم في الذهون دون تفجير العلم السليم المدروس بنهج منطقي وعلمي وحتى دون الربط بالواقع الحياتي المعاش .. وفي وجه نظري البسيطة هي هشاشة العلم بعينها ... إذ لابد من أن يكون هناك منهج مبوتقع في دائرة النشاط الفكري والتعليم السليم بأخذ الرأي والمشورة من ذوي الاختصاص التربويين الأجلاء فقد اعتركوا في ساحات نضال المعرفة والدرس لسنوات هي كفيلة بترسهم بهذه الترسانة والذخيرة العلمية من تجارب خاضوها في السابق فخرجوا لنا بجوهر بنات أفكارهم التي يجب أن نعتز بها ونمجدها حق تمجيد ونرعاها حق رعاية .

( هذا إن وفقت في طرح نظريتي البسيطة واستطعت أن أوصل لكمما أرمي إليه – فعذراً منكم إن لم اقدر عليها ) فسنجتمع في مرات لاحقات آخر لتدارس ذلك – بإذن الله – فلكم العتبى .

وحتى لا يشعر البعض بالملل ولأن المساحة للجميع فاستأذنكم سادتي لبعض الوقت ولا زال في جعبتي المزيد ولكن انتظر المساهمات البــناء من الآخرون فهم أكثر من دراية ولأفكارهم الحيز الكبير للتطبيق ومناقشة الأمر من زوايا أخرى قد تكزن غائبة أو فائته عني .
وإن لم يكن الفهم والمناقشة عضدي وحليفي أتمنى منكم تقويمي وتوضيح الرؤية من خلال أقلامكم اللامعــة وإن أصبحت جزء من الحقيقة ووضعت يدي على بعض منها فحمد لله على سلامة فهمي وتقديري ..

أحبائي ... آسف جداً على الإطالة والإسهاب في الحديث
عزيزي النور ... نورنا ببعض الإيضاحات أنار الباري دربك وسدد بالخير خطاك
و يتواصل الحديث لاحقاً لنعقب حول بقية النقاط التي ورد ذكرها في هذا المقال النّـير .....


أبو مازن ..

[امير عبدالباقي]

الاخ النور
لك التحيه ؛ لقد قراءت موضوعك والموضوع من محتواه او من اساسه شائك لان التعليم ينقسم الي قسمين قسم وزاره التربيه مع الحكومه والقسم الثاني البيت والمجتمع
اخي التعليم اختلف عن الماضي الان دخلت وسائل تعليميه مختلفه ساعدت في تعليم الطفل تعال نفصلها
1/ بالنسبه للاطفال وخاصه اطفال هذا الزمن الطفل من كثره جلوسه في التلفاز تجده يجد حفظ الاغاني والاناشيد التي تصاحب افلام الكرتون مهما كان طولها وهو ابن الرابعه من عمره ؛ هنا نجد ان التلفاز تدخل في التعليم وفي تفتيح ادراكم (جعلهم سريعي الحفظ )
2/ اطفال هذا الزمن ليس اطفال جيلنا هم اطفال تكنولوجيا لديهم الكمبيوتر؛
ايضا ساعد كثيرأ في توسيع الادراك لديهم ولدي امثله كثيره اطفال لم يكملو عامهم الثالث يجيدون استخدام الكمبيوتر ( جعلهم سريعي الادراك وتنميه الذكاء)
3/ هنالك بعض الالعاب التي توجد في المكتبات ومحلات الالعاب تساعد في تعليم الاطفال وتنميه مقدراتهم الذهنيه والتركيز مثل ال (play station)
اجلس مع اطفال لم يكملو السادس من عمرهم يمكن ان يجادلك في شتي الاشياء ويمكن ان يكون يملك معلومات اكثر مننا وتجدهم يجيدون المحادثه والمخاطبه
4/ المدرسه ووزاره التربيه والتعليم
سوف اعود واكمل انشاء الله

[abomazeen]

ونواصل ما أنقطع من سابق حديثنا حلول الموضوع واستطرد بالقول لك سيدي الفاضل محمد النور يوسف ولكم استاذتي الأجلاء بالتعقيب واضيف قائلاً :


رابعاً وحتى نستطيع أن نضع النقاط فوق الحروف لا بد لنا من الرجوع إلى بؤرة الرؤية الصحيحة وهنا لنا وقفات حتى نستطيع من الأخذ بأيدي هؤلاء الصبية طالبي العلم الممنهج بأطر التعليم الحديث ونعني هنا الأخذ بأسباب التطور التكنولوجي الهادف للتحفيز العقلي لإدراك التطور المنهجي في كل العلوم المختلف من رياضيات وكيمياء وآداب ولغات جغرافيا وتاريخ وبقية العلوم التي لا غنى عنها وتزدهر بحاجتنا إليها وأن نبعد أو نبتعد عن الطرق والوسائل التقليدية في تدريس المادة ولا عضاضة من استحداث بعض المصطلحات وإن كانت عامية لها من قوة الإتيان بالفائدة الجمـة لخدمة المسيرة التعليمية دون المساس بجوهر التلقي المنهجي وأبجديات المادة العلمية في التعليم .

ولو أختلف أسلوب تدريس المادة من أسلوب منهجي إلى غيره أو من طريقة إلى طريقة أخرى لا أرى أن هناك ما يمنع أو يتمنع منه لتوصيل الرسالة المنهجية لعقلية المتلقيين من طلاب وتلاميذ بمعنى أن لا يكون هناك أطار أو قالب واحد نسير عليه جميعاً لتوصيل لموضوع معين ... وعلى ذلك قس بقية الدروس.

ويمكن أن نبتدع طرق أكثر فاعليه لتوصيل المطلوب طالما المصب واحد وهو التركيز على زيادة الحاجة وتطوير الحاجة المعرفية للطالب الأمر الذي ينعكس على روح المجتمع بصورة إيجابية وأكيدة من تطور مدني واجتماعي وسياسي ... وقد أخطت الكثير من دول الجوار ذلك نموذج لها في سُـلم تعليمها للتلاميذ فأخذت بدراسة أقرب الأساليب لعقليتهم وتركيبتهم الاجتماعية والطبقية والاستيعابية فنالت سئولها بكل سهولة ويسر من أمرها وخير مثال على ذلك التجربة المصرية واللبنانية والعراقية في تدريس مناهجها العلمية المتنوعة فخاطبت الفلاح وأبناء الصعيد بأشياء وأمور هي أقرب على الرموز اليومية لديهم من الناحية التطبيقية تبسيطاً للتلقي المدروس مع أخذ الحيطة والحذر لأن هناك دائماً شعرة تفصل بين لحظات الغرق الأخيرة وثواني النجاة من دوامة التخبط الأعمى الذي سيئول حتماً إلى الضياع وفراغ المنهج من رسالته المنوط بها إذا لم يلتزم الربان بالأخذ بأسباب السلامة والنجاة .

وبالتدقيق والتشديد بقوة الرسالة التعليمية مع تبسيط الفكرة لعقلية الطالب الصغير من زيادة الجرعات بوتيرة مدروس مسبقاً حسب المراحل السنية والمراحل التعليمية المختلفة سواء الأكاديمية أو الصناعية أو حتى الحرفية نجد أننا سوف نرسم صورة مشرقة لغــدٍ واعـد مع التشديد بأن المدرسة ليست هي الوسيلة التعليمية الوحيدة التي يعتــد بها إذ أن البيت والأهل والنادي وبقية المرفق الأولية لتعليم موهبة الناشئة هي من المحاور التي ترتكز عليها مسيرة التعليم في كل المجتمعات ويعول منها الكثير فهي اللبنة الأولى لترقي السلم وتنمية القدرات الذهنية والموهبة لدى الأطفال تكون منذ نعومة أظافرهم حتى نخلق جيل قادر على نهضة هذه الأمة جمعاء مهنياً وتعليمياً وفكرياً .
ولن نصبو إلى ذلك إلاّ بالتغيير المنهجي المدروس الذي أصبح حاجة ضرورية وبل أصبح غالية ماســة لابد لنا من تداركها قبل أن تتفاقم المشكلة في مجتمعنا بصورة أكبر مما هي عليه الآن .


ختاماً أستاذتي الأفاضل أتمنى أن لا أكون أنا و قلمي ثقيلي ظل عليكم بهذه ( الهترشات ) الكلامية .
ولكن سعة الصدر هي شيمة الأكرمين ....
مع خالص حبي وتقديري لكاتب المقال الأخ الأستاذ النور محمد يوسف ولكم أنتم أيضاً أستاذتي الأجلاء ....
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .....

أبو مازن

[النور محمد يوسف]

مشكور أخي علي هذا الطرح وفعلا لابد من ملاحقة كل المقررات وتكون دارسة جدوي من قبل الوزاره وتشكل لجان أقلها يكون دكتور او بروفسور حتي يعيدوا دراسة المقرر

التعليمي وكمان نظام السبع ساعات أنتظار في الفصل

اضم صوتي الي صوتك اخي حتي تصحو الوزاره من الثبات العميق وتفيق للاجيال القادمه

مشكور أنت كذلك أخي الزبير محمد عبد الفضيل ...فبالاضافة الى وجوب ملاحقة كل المقررات وتكوين دراسة جدوى من قبل الوزارة وتشكيل لجان ..... ياحبذا لو طرحت المناهج وعملية اختيارها والاشراف عليها الى شركات مختصة في هذا الجانب كما هو حادثالان كمشاريع يتم تنفيذها في بعض الدول المجاورة ..... شركات تتبنى عملية وضع المنهج مع تقديم الضمانات كاملة لنجاحه ولفترة محددة يتم خلالها التدقيق والمراجعة وتسجيل النتائج وقياس التطور بالنسبة للطالب وللمجتمع.... وليكن ذلك لجميع المراحل التعليمية ولا أعتقد أن التقيد بالتقسيم 8-3-4 أو 5 أو 6 سنوات لكل مرحلة الزامي ....بل يمكن ادخال نظام الساعات .... ففي يوم من الايام نجد أن الطالب خلال فترة شبابه قد حصل على أكثر من شهادة ..... فنتيح له بهذه الطريقة فرصة أكبر في الاختيار.... كم هم الذين تخرجوا عبر أسلوبنا التعليمي ولم يكونوا مقتنعين بتخصصاتهم...... الجميع سلَّم على أنه قدره المكتوب... لا مفر .....ولكن الحقيقة لا بديل

مرة أخرى أشكرك ..... ولا حُرمنا من طلاتك .....

النور

[النور محمد يوسف]

الاخ النور موضوعك حساس جداً وضرب في الوتر الحساس وعن سياسة التعليم حدث ولاحرج المهم سوف اعود لانه بجد موضوع يحتاج لوقفه بتمعن

ود الطاهر ..... العزيز الغالي ..... متعك الله بالصحة والعافية وتصوم وتفطر بخير وان شاء الله من المعتوقين من النار وجميع القارئين وأخوانا بالمنتدى وناس مدني وناس السودان....

ود الطاهر ..... نحتاج لمعاولكم ..... تعالوا نستنبط كل جميل في هذه الحياة ونعلمه أولادنا.... تعالوا نضمن لهم عدم الهروب الى المخدرات ومدارس الجريمة المنظمة .. تعالوا نحميهم من أنفسهم وهم صغار لا نتركهم الى الفراغ واجترار مرارات الآباء.... تعالوا معا نضيء لهم الطريق ليقودونا عندما تتعذر الرؤيا لدينا......

سنحتاج نفاجك ..... سنحتاج الونسة والدردشة واعتقد أنها الاسلوب الأمثل والأقصر لتوصيل المعلومة

لك تحياتي ..... وما قصرت

[النور محمد يوسف]

عزيزي المحترم النور محمد يوسف
لك مني خالص التحية والتقدير ..
بوست جميل ورائع بسلاسة السرد المنمق ... فمرحباً بك


ثانيــاً : أما تساؤلك إذا ما قدر لي في يوم من الأيام لأكون في موقع المسئولية ومسئولاً عن قطاع عريض من التعليم في بلادي وكيف يمكنني التعامل مع هذه الجموع المختلفة في مستوياتها الاجتماعية والتربوية والاستيعابية وكيف لي أن اجعل لهم تلك الساعات التي يقضونها في المدرسة ساعات ممتعة يهرب إليها التلاميذ ولا يهربون منها ؟؟ أبو مازن ..

عزيزي الغالي شديد جدا أبو مازن

لك التجلة والاحترام ..... نرفع الراية نحن مسلِّمين أنَّ في حضرة هذا المنتدى أحد فطاحلة التربية وأحد خبراء التعليم..... كيف نبدو صغارا أمام هذا الطرح العميق الموسع الشامل الصادق الهادف النبيل...... فعلاً تخرج كلماتك من قلبك وفي قلبي قد دخلت...... لا يسعني الا أن أقف متفرجا أستمع اليك أقرأ لك أستجدي جميع خبراتك أن كوني معنا وكوني لنا وكوني الدليل......فليكن أبو مازن الدليل بخبراته وبنظرته الثاقبة ومقدرته على اقتحام أوكار ظلاملات جهالتنا..... لك التحية أخي أبو مازن
ولنبدأ ...ففي تساؤلك عما إذا كان التباين وليدا لساعته أو أنه ضارب في القدم؟...... فأقول .... حاشا لله ....لم يكن ضاربا في القدم بل هو وليد هذه الضائقة الاقتصادية والأزمة الاجتماعية التي تكاد تعصف بالأسرة ونظامها..... يوم كنا نعد ما بجيب الخال وجيب العم هو ملكنا واليوم لا يحسب أحد أن ما بجيبنا حق له ...فقط أولادك هم من يحسبون ذلك .... فتقلصت دائرة الأسرة .... وغابت بذلك أكبر وسيلة للتربية ..... الوسيلة الجماعية التي تضبط السلوك وترسم الانضباط مسارا للحياة في الشارع في النهار وفي الليل...... تباينٌ هو وليد هذه اللحظة.... لحظة الأنا فقط...لحظة اللا مجال للآخر في قاموس االفضاءات..... وحقيقة أخرى هي أن العلم والتعليم لا يزدهر في ظل العوز والمرض والفقر...فأنت صادق في ذلك ...... لا بد لنا من التغلغل في بحور البحث ... في القاع السحيق وسبر أغوار المعضلات....إجتماعيةً كانت تربويةً أم استيعابية..... وكما قلت بخصوص الفوارق التربوية ....لا بد من مواكبة كل جديد وتضمينه في المنهج وسيلة، معلومة أو موردا بشريا لنثري الساحة التربوية بالكتب والمقررات العلمية الحديثة التي تتماشى والقرن الحالي..... ونتيجة لتلك الفوارق تتفاوت درجات الاستيعاب .... بيد أني عزيزي أبو مازن أصر على أن جميع أطفالنا أو معظمهم من الناحية التكوينية البيولوجية متساوون .... ومتساوون أيضا في قابليتهم للمعرفة ... ولكن يحدث التفاوت فقط عند بداية الكسب تبعا للوسيلة وتبعا للتهيئة وتبعا لنوع المعلومة وارتباطها ببيئة كل طالب ... وتقديري اليك عزيزي أبومازن بموافقتك على أن طريقة التلقين ثم الاسترجاع ...دوامة الآلة ... هي طريقة هشة وهي هشاشة العلم بعينها....ولابد من اخذ الراي والمشورة من ذوي الاختصاص التربويين الاجلاء ..... ثم اختتمت ترجونا مزيدا من سعة الصدر ..... وهذا تواضع نبيل يجعلنا أشد تشبثا بطلبنا اليك أن تكون معنا دائما تثري هذا المنتدى ..... وحتما هنالك الكثيرون الذين يعشقون مثل هذه المواضيع التي تتلمس مواقع الهموم.

ستجدنا ان شاء الله متابعين لكل أطروحاتك .... فنحن منتظرون ..... ولك التحية مرة ومرات
النور

[abomazeen]

عزيزي المحترم النور محمد يوسف
لك مني خالص التحية والتقدير ..

لا أملك أمام هذا الأدب الجم والسيل الجارف من أيات الاحترام وسعة الإدارك الباينة في مستهل حيثك إلاّ وأن أقف إجلالاً لكِبــر الخاطر وارفع قبعاتي لتنحني قامتي أمام هذه الرؤى النيــرة وهذه الأفكار والأطروحات لبناء غــدٍ مشــرقٍ حافل بمزيد من إنجازات الماضي التليد الذي أخاف أن يأتي يوماً ونتغنى به كما صرنا اليوم نتغنى ببعض الشئ عن ما مضى منّا ( وما مضى فقد مضى ولن يعــود ) ..!!

أما مدرك واعرف أن هناك أناس حوالينا هنا في هذه الصفحات الثــرة رجال لهم التجارب قد خاضوها في معترك حياتهم ونضالهم وقد ازدانت واكتست جمالاً بعبق رحيق الأيام خبرةً ودرايـة ... فهلا جادت لنا أقلامهم وهم ( ينفضحون الغبار ) عن أولى صفاحتهم المشرقة بالشئ القليل منه ؟؟؟ لنضعه نبراســاً لنا دووس نتتلمذ بها وخيطاً أبيضاً أملجاً ( ليضوي ) لدنيا مسيرة التعليم والبحث عندنا ويجلي ظلمات بعض الرؤى لدينا ...!!


أتنحى جانباً في ساعتي هذه وأجلس القرفصــاء الآن بجانب هذا الركن القصـي لاسمع بهلب الشوق الكثير عن ذلك الدرس والإرشاد الجليل فكلي أذن صاغيــة الآن ...


هلا جادت تلك الأقلام بالشئ القليل ؟؟!!

ننتظر ونترقــب ...!!!

لكم دوماً جميعاً خالص محبتي وتقديري ...


أبو مازن

[mahagoub]

لنكن جادين التعليم تدهور منذ ومن بعيد ولنص للحقيقة تعمل مقارنة بين الامس واليوم (1) المعلم : كان ادات توصيل جيدة فى الماضى لديه راحت البال والوسائل المساعدة لتوصيل المادة الى الطالب :::اليوم المعلم راتبه غير كاف لمعيشته فكيف يبدع وهو مشغول ببيته وليس هنالك وسائل ايضاح لمساعدته فى توصيل الماده (2) الطالب فى الماضى كانت للمعلم هيبة فى نفسه بحيث كان يهرب من الطريق الذى يمر به :::اليوم باختصار بيشحده السفه (3) المدراس كان عددها قليل الفصل فيه 100 طالب وبرضو المعلم مواصل معهم جميعا :: اما اليوم فكثرت المدارس وزاد عدد المعلمين الغير مؤاهلين . زمان الواحد فى الوسطى ويدق ليك حنك انجليزى ولا الخواجه نفسه تعال ناقش خريج جامعة بيهرب منك الا من رحم ربى . لانو فى السابق بالثانوى كل المواد باللغة الانجليزيه . على العموم حزمه واتفكت وربك يلمها

[مجاهد]

عزيزنا النور .. مشكور لأنك لامست دواخلي .. لأني أحد الطلاب الذي تأذو من هذا المقرر .. مثال : امتحان الشهادة الثانوية وما ادراك ما امتحان الشهادة .. هذا الحد الفاصل بين الطالب وبين مستقبله .. اول السنة تجد ان المقرر في مادة الادب قصيدة كذا وكذا .. والقصيدة الثانية شرح .. ونص السنة ,, يقولو لا .. الشرح دي . وديك لغوها .. والسنة الجاية يعكسو الاية .. هل اصبح المقرر سلعة تغير كل ما ارتفع الدولار .. هل اصبح المقرر يتداول حسب المزاج .. هل انعدم منا الاختيار .. أسئلة كلها تصعب على كل متسائل .. ولو تكلمت الى يوم القيامة لما خلص الكلام في هذا الشأن ..

مشكووور وتقبل مروري

[mahagoub]

الاخ النور موضوعك حساس جداً وضرب في الوتر الحساس وعن سياسة التعليم حدث ولاحرج المهم سوف اعود لانه بجد موضوع يحتاج لوقفه بتمعن

ودالطاهر كان الصوره ياها الصوره انت ما دفعه

[صديق بلال]

يا أستاذي الفاضل النور... أسأل الله أن ينور طريقك دوما... حقيقة لموضوعك المطروح هو موضوع يعتبر من العيار الثقيل لأنه مرتبط بمستقبل أمة بكاملها لأن المدارس والمراكز والمؤسسات التعليمية هي المصنع الوحيد الذي يخرج من يديرون الوطن وأبناء الوطن... فالناتج أو المحصلة النهائية تتناسب تناسبا طرديا حينما تكون المحصلة ممتازة... فغير ذلك يكون التناسب عكسيا...
عموما هناك الكثير من البلدان تشتكي من سياسة التعليم العقيمة... فمثلا يجب أن يكون التعليم مرتبط بإحتياجات البلاد من الكوادر المؤهلة التي تخدم الوطن بكل جدارة...
وإنني أتذكر في مقابلة تلفزيونية مع معالي وزير العمل السعودي الدكتور غازي القصيبي... حيث ذكر الرجل شيئا مهما جدا ناتجة من خبرته وتجاربه حيث قال بالنسبة للتعليم يجب أن يقرر مادة اللغة الإنجليزية من المرحلة الإبتدائية وأيضا لانغفل عن الثقافة الإسلامية ولا بد أن يكون الطالب حينما يتخرج من المرحلة الثانوية يكون ملما بجميع المواد... وعندما يريد الطالب الدخول للمرحلة الجامعية يكون مستعدا ومهيئا للتوجه للكليات التي تغذي النقص في الكوادر المطلوبة للبلد... أي المقصود في المرحلة الثانوية تلغى حكاية قسم علمي وقسم أدبي... وأيضا نجد أن الطالب حينما يتخرج من الثانوية العامة يجيد اللغة الإنجليزية وهي من الأمور الأساسية في التعليم... والمحصلة النهائية التي نهدف إليها من تلك المقدمة هو أن يتخرج طالب المرحلة الثانوية وهو مسلح بتعليم عالي يهيئه للدخول في أي تخصص مطلوب في الوطن... وفي الختام أرجو إنني قد ساهمت ولو بشئ بسيط عن هذا الموضوع الحساس...

[عثمان جلالة]

الاستاذ أبو محمد ... لك التحيات بحجم هذا الوطن ... وتصوم وتفطر على خير ... موضوعك .. حساس .. التعليم .. في بلادي ... عقيم .. تقليدي لم يضف الكثير .. غير التغييرات الكثيرة في السلم التعليمي .. ضعف على كل المستويات .. مما أدى للضعف الواضح في المستويات .. حتى طلاب الجامعات في يومنا هذا يواجهون الأخطاء الإملائية والفكرية ... وهاجر معظم الكفاءات ... في مجال التعليم لتحسين اوضاعهم .. والحال في حالها .. وإذا ظل الوضع كما هو عليه .. لن تنجب بلادي مبدعين .. ولن تقوم لها قائمة إلى يوم الساعة .

[GREY MAN]

اخي النور
رمضان كريم تصوم وتفطر علي خير
موضوع التعليم في السودان تكمن مشكلته في المنهج وعدم مواكبته لما يشاهده الطفل في الفضائيات والعاب الكمبيوتر التي التي اصبحت في كل منزل.فاصبح الطفل وقته مقسوم بين هاتين مما يسبب له ما يشبه بصراع الحضارات
وهنا تكمن مسئولية الاسره.
واضم صوتي اليك باستحداث طرق جديده لتحبيب الطالب للتعلم وليس شرطا ان تكون علي طريقه space toon بل بتدريب المعلمين علي هذا
فابسط مثال لن تجد معلم لغه انجليزيه يحمل شهادة TEASL تعليم اللغه الانجليزيه لغير الناطقين بها وقس علي هذا.
واسال الله ان يسمع صوتك هذا اؤلي الامر منا.
ولك منا كل تقدير

[حافظ الليبى]

أحبائي ... آسف جداً على الإطالة والإسهاب في الحديث
عزيزي النور ... نورنا ببعض الإيضاحات أنار الباري دربك وسدد بالخير خطاك
و يتواصل الحديث لاحقاً لنعقب حول بقية النقاط التي ورد ذكرها في هذا المقال النّـير .....
لكن يا ابوماذن الله يسامحك على الاطالـــ:Dـــــه

[النور محمد يوسف]

لنكن جادين التعليم تدهور منذ ومن بعيد ولنص للحقيقة تعمل مقارنة بين الامس واليوم (1) المعلم : كان ادات توصيل جيدة فى الماضى لديه راحت البال والوسائل المساعدة لتوصيل المادة الى الطالب :::اليوم المعلم راتبه غير كاف لمعيشته فكيف يبدع وهو مشغول ببيته وليس هنالك وسائل ايضاح لمساعدته فى توصيل الماده (2) الطالب فى الماضى كانت للمعلم هيبة فى نفسه بحيث كان يهرب من الطريق الذى يمر به :::اليوم باختصار بيشحده السفه (3) المدراس كان عددها قليل الفصل فيه 100 طالب وبرضو المعلم مواصل معهم جميعا :: اما اليوم فكثرت المدارس وزاد عدد المعلمين الغير مؤاهلين . زمان الواحد فى الوسطى ويدق ليك حنك انجليزى ولا الخواجه نفسه تعال ناقش خريج جامعة بيهرب منك الا من رحم ربى . لانو فى السابق بالثانوى كل المواد باللغة الانجليزيه . على العموم حزمه واتفكت وربك يلمها

الغالي محجوب ... كيفك ولم تخيب ظننا.... كنا نعرف أن في محجوب خبرات وخبرات ... ما يقول مثل كلامك هذا الا الخبير الضليع بمكامن المشكلة ..... ولكن يظل السؤال كيف الحل؟
نتوقع منك المزيد ولن نرضى منك بغير تفصيل كامل ...أتمنى أن توفق في ذلك لنسير مع محجوب كل خطاويه....هذا إن وافقت... لك تحياتي..... النور

[النور محمد يوسف]

عزيزنا النور .. مشكور لأنك لامست دواخلي .. لأني أحد الطلاب الذي تأذو من هذا المقرر .. مثال : امتحان الشهادة الثانوية وما ادراك ما امتحان الشهادة .. هذا الحد الفاصل بين الطالب وبين مستقبله .. اول السنة تجد ان المقرر في مادة الادب قصيدة كذا وكذا .. والقصيدة الثانية شرح .. ونص السنة ,, يقولو لا .. الشرح دي . وديك لغوها .. والسنة الجاية يعكسو الاية .. هل اصبح المقرر سلعة تغير كل ما ارتفع الدولار .. هل اصبح المقرر يتداول حسب المزاج .. هل انعدم منا الاختيار .. أسئلة كلها تصعب على كل متسائل .. ولو تكلمت الى يوم القيامة لما خلص الكلام في هذا الشأن ..

مشكووور وتقبل مروري

الأخ مجاهد.... نهنئك .... أولا لهذه الصراحة التي تندر في زمان الأنا، ثانيا نهنئك لأنك عرفت بنفسك مكامن ضعف في شخوصنا لم نكن سببا فيها وطالما جرت المحاولات العديدة لايهامنا بعدم وجودها.... ثالثا نهنئك بأن وضعت المبضع على الجرح (وضع المناهج) واستقرارها جوهرا وتغييرها شكلا ووسيلة وتثبيتها غاية لخدمة الوطن ...

لك تحياتي...ونتوقع منك المزيد بسرد ما تستطيع عن محطات حالفك أو جانبك التوفيق فيها في مشوارك الحياتي مقرونة بكسبك المعرفي من خلال التعليم النظامي ومن خلال التعليم الذاتي الحياتي ... كثير ولكنك ستفيد الكثيرين ..... النور

[النور محمد يوسف]

تسلم اخى النور على الموضوع

الاخ حافظ الليبي..... الجنتلمان
نشكركم على الاطلاع...... ولكن هل توافقني في ان العلاج يجب أن يبدأ بالمعلم أولا ..... وأولا استعادة هيبته ..... وذلك بجعله لا يحتاج استجداء لقمة عيشه من التلميذ أو الطالب.... هل توافق؟

لك تحياتي وتقديري ..... النور

[النور محمد يوسف]

اخي النور
رمضان كريم تصوم وتفطر علي خير
موضوع التعليم في السودان تكمن مشكلته في المنهج وعدم مواكبته لما يشاهده الطفل في الفضائيات والعاب الكمبيوتر التي التي اصبحت في كل منزل.فاصبح الطفل وقته مقسوم بين هاتين مما يسبب له ما يشبه بصراع الحضارات
وهنا تكمن مسئولية الاسره.
واضم صوتي اليك باستحداث طرق جديده لتحبيب الطالب للتعلم وليس شرطا ان تكون علي طريقه space toon بل بتدريب المعلمين علي هذا
فابسط مثال لن تجد معلم لغه انجليزيه يحمل شهادة TEASL تعليم اللغه الانجليزيه لغير الناطقين بها وقس علي هذا.
واسال الله ان يسمع صوتك هذا اؤلي الامر منا.
ولك منا كل تقدير

الجريمان.... الجنتلمان اسم بصلابة الابنوس ..... وصلادة أهلي الغبش ..... توفي الى رحمة مولاه الاستاذ عيسى الأمين شنان ... كان مثالا في التجرد ومثالا في المهنية التعليمية... توفي قبل شهر من الآن بعد أن عمل بالتدريس لأكثر من 30 عاما معلما للغة الانجليزية ... رحل ولم يترك قرشا واحدا.....رحل وهو على رأس العمل ...... رحل ولم يتمكن من توفير ما يبني به بيتا أو يكون به اسرة ...... لقد تزوج القضية فرحل وبقيت القضية تمد لسانها لنا ...أن أتحداكم ...... فلنصلح حال المعلم .... وحتما ستتفتق قرائح معلمينا .... ولن تقف أمامهم معضلة ..... يدا واحدة مع المعلم ....يستعيد مجده ومكانته .... وحتما سنجد الحلول وينصلح الحال ...كفاءة وجدارة ...... الجريمان لك ودي ... ولك تحياتي النور

[النور محمد يوسف]

الاستاذ أبو محمد ... لك التحيات بحجم هذا الوطن ... وتصوم وتفطر على خير ... موضوعك .. حساس .. التعليم .. في بلادي ... عقيم .. تقليدي لم يضف الكثير .. غير التغييرات الكثيرة في السلم التعليمي .. ضعف على كل المستويات .. مما أدى للضعف الواضح في المستويات .. حتى طلاب الجامعات في يومنا هذا يواجهون الأخطاء الإملائية والفكرية ... وهاجر معظم الكفاءات ... في مجال التعليم لتحسين اوضاعهم .. والحال في حالها .. وإذا ظل الوضع كما هو عليه .. لن تنجب بلادي مبدعين .. ولن تقوم لها قائمة إلى يوم الساعة .

جلالة ....عثمان ...الشاعر ابن الشاعر ..... وحفيد الحاجة كلثوم بنت أحمد الشاعرة العريقة....كان قدري أن أوصل الابنة منار الى جامعة الجزيرة ...فرصة كويسة أشوف جامعة الجزيرة .....يمين يسار ثم يمين ويسار ....خلاص توقف...هذه هي الادارة وصلنا.....لم أصدق .....يعني أنا من بدري ماشي في الجامعة وانا ما شاعر ..... نعم هذه هي الجامعة..... يعني الناس العدينا عليهم ديل طلاب!!!!... نعم طلاب......
عندها أيقنت أن في الأكمة بلاوي...... وجوه شبه أو قل بائسة وملابس تحس من خلالها أن الطالب فقط ينتظر ذهاب هذا الصباح لياتي صباحٌ غدا ... كانه فقد هذا اليقين... هناك مشكلة تراها في الوجوه...لم استشعر استشراقهم لمستقبل ...قد يكون هذا قدري ان أحس بذلك ....قد أكون مخطئا ..... أتمنى أن تكذب الايام ما ذهبت اليه....نريد التغيير أخي جلالة .....حتى من داخل البيت ثم الشارع ....والذوق العام.... أتمنى أن ارى أستشعار أبنائنا بمستقبل مشرق نورا على وجوههم.....أمنى
وتصوم وتفطر على خير
لك تقديري جلالة..... النور

[النور محمد يوسف]

عموما هناك الكثير من البلدان تشتكي من سياسة التعليم العقيمة... فمثلا يجب أن يكون التعليم مرتبط بإحتياجات البلاد من الكوادر المؤهلة التي تخدم الوطن بكل جدارة...
وإنني أتذكر في مقابلة تلفزيونية مع معالي وزير العمل السعودي الدكتور غازي القصيبي... حيث ذكر الرجل شيئا مهما جدا ناتجة من خبرته وتجاربه حيث قال بالنسبة للتعليم يجب أن يقرر مادة اللغة الإنجليزية من المرحلة الإبتدائية وأيضا لانغفل عن الثقافة الإسلامية ولا بد أن يكون الطالب حينما يتخرج من المرحلة الثانوية يكون ملما بجميع المواد... وعندما يريد الطالب الدخول للمرحلة الجامعية يكون مستعدا ومهيئا للتوجه للكليات التي تغذي النقص في الكوادر المطلوبة للبلد... [COLOR="Red"]والمحصلة النهائية التي نهدف إليها من تلك المقدمة هو أن يتخرج طالب المرحلة الثانوية وهو مسلح بتعليم عالي يهيئه للدخول في أي تخصص مطلوب في الوطن... وفي الختام أرجو إنني قد ساهمت ولو بشئ بسيط عن هذا الموضوع الحساس...

صديق بلال .....أيها الاسم الموسيقي العملاق....أخي الاستاذ بمبضع الجراح ....أخي صديق أفلحت إذ استشهدت بمعاناة دول الجوار من سير التعليم في وادٍ وحاجة الوطن في وادٍ آخر.....Job market ..... جميع مشاغل الحياكة من الهنود ....لديهم جامعة تختص بالحياكة ولديهم من يحمل الدكتوراة في التصميم والخياطة.......جميع المطاعم الراقية في العالم بها ايلنديون.....ذلك لان بلدهم اعتمت بفنون الفندقة والسياحة..... من من الاطباء لا يتمنى أن تعمل معه فلبينية ......ذلك لان لديهم جامعات يتخرج منها الطالب فقط مساعد طبي ......وقس على ذلك الكثير من المهن والتخصصات ..... ونضيع نحن في هذه المعمعة......أصبت اخي صديق .....ونشكرك على هذا التنوير ولا حرمنا الله من اسهاماتك ...... وتصوم وتفطر على خير

لك تحياتي ...... النور

[النور محمد يوسف]

مقررات التعليم تحتاج الى مراجعة فالتكديس والكم اصبح أهم من الكيف والتحصيل

المعلم هو أساس تبنى من خلاله أجيال متعلمة أو غير متعلمة حسب مقدراته ومهاراته

الواجب أن نهتم بالمعلمين .. وتطويرهم وتدريبهم وتأهيلهم .. وتحسين أوضاعهم المالية

استقرار التعليم بداية الطريق لدولة متحضرة ومتعلمة ومتطورة،

مدناوي ....غالي وعزيز مدناوي ....لك تحياتي
مقررات التعليم فعلا تحتاج الى مراجعة ثم....
المعلم.....هذه هي المشكلة ..... تحسين أوضاعهم وبعد ذلك وفروا ليهم جميع وسائل المعرفة ...... ووقتها نرقد قفا وتب ما في عوجة .....ويلاكم لتحسين المعلم
مدناوي لك التحية والتحيات..... النور

[هيثم عبدالعال]

الأخ النور .. لك التحيه وكل من أدلى بدلوه في هذا الموضوع
جميل أن نناقش أمر بهذه الأهمية العظيمه ،، وهو حسب قناعاتي الشخصية متشعب وجدير بان نحاول تفكيك كل تعقيداته وصولاً لحل لهذه المعضله .
سأتناول جزئية صغيره أشرت لها وهي عقم الطريقة التقليدية التي إرتكزت عليها العملية التعليمية في السابق وهي طريقة التلقين ، ورغم تأييدي لكل ما ورد بطرحك الذي تناول كل الجوانب لكن ألا توافقني بان مخرجات تلك الطريقة تفوق مخرجات الزمن الآني حيث أن كل أو معظم نوابغ وارقام بلادنا هم نتاج تلك الطريقة وأن حاضرنا في عهد المدارس التجاريه والمعلم الشامل ومحاولات التجريب في المناهج ووسائل ومعينات التعليم الحديثة لم تثمر كما أثمرت تلك التي سبقت ، فهل هناك خلل في الجيل الحالي من الطلاب بغض النظر عن عقم الطريقة؟ قد تبدو الإجابه بنعم في ظل التهافت على الحصول على الشهادة ( المستند ) دون إعتبار للقيمة الفعليه والفكر الذي تزود به عقل حاملها حتى بتنا نخشى أن نصبح أمه حامل الدكتوراه فيها لا يجيد جدول الضرب حتى !!
لك التقدير على ما تفضلت به

[النور محمد يوسف]

الأخ النور .. لك التحيه وكل من أدلى بدلوه في هذا الموضوع
جميل أن نناقش أمر بهذه الأهمية العظيمه ،، وهو حسب قناعاتي الشخصية متشعب وجدير بان نحاول تفكيك كل تعقيداته وصولاً لحل لهذه المعضله .
سأتناول جزئية صغيره أشرت لها وهي عقم الطريقة التقليدية التي إرتكزت عليها العملية التعليمية في السابق وهي طريقة التلقين ، ورغم تأييدي لكل ما ورد بطرحك الذي تناول كل الجوانب لكن ألا توافقني بان مخرجات تلك الطريقة تفوق مخرجات الزمن الآني حيث أن كل أو معظم نوابغ وارقام بلادنا هم نتاج تلك الطريقة وأن حاضرنا في عهد المدارس التجاريه والمعلم الشامل ومحاولات التجريب في المناهج ووسائل ومعينات التعليم الحديثة لم تثمر كما أثمرت تلك التي سبقت ، فهل هناك خلل في الجيل الحالي من الطلاب بغض النظر عن عقم الطريقة؟ قد تبدو الإجابه بنعم في ظل التهافت على الحصول على الشهادة ( المستند ) دون إعتبار للقيمة الفعليه والفكر الذي تزود به عقل حاملها حتى بتنا نخشى أن نصبح أمه حامل الدكتوراه فيها لا يجيد جدول الضرب حتى !!
لك التقدير على ما تفضلت به

الأخ هيثم عبد العال...كم تمنيت أن التقيك....أسمع عنك كثيرا....فليس في هذا المجال من يفيد أكثر من هيثم ....ينورني بذلك جلالة....فاشتقت الى لقياك أو على الأقل إطلالة منك ولو لدقيقة على هذا البوست....كم أنا سعيد باطلالتك فلك تحياتي
إضافة بسيطة إلى طرحك أعلاه أقول وأصر على ذلك أن الجيل القديم غلبت عليه النظرية كضرورة للمرحلة ونحتاجه بشدة اليوم ليشتعل في هذه الأجيال الحالية بالتجربة اليومية ومغالبة تقلبات الحياة وكذلك تقلبات المعرفة .....أين الكتاب الورقي والمرجع الدفتري وأين جيل كتب الرفوف ثم أين مسارح العمليات الاسمنتية ....كل شيء أصبح الكترونيا ....حتى المشرحة والطبيب...فهل توافقني أن الأمر يحتاج الى ثورة شاملة في الوسيلة وفي المعلم وفي المدرسة نفسها ككيان؟
لك تقديري ..... فلنسمع منك .....فمثلك يندرُ في هذا الزمان مثيلُهْ
ولك تحياتي....النور

[هيثم عبدالعال]

الأخ النور .. لك التحية
لمس الأخ مدناوي نقطة مهمة تفيد هذا الطرح وهي الإهتمام بالمعلم ، بإعتبار أنه المرتكز الرئيس وأساس العملية التعليميه فأن كان ذو علم ومعرفه ومقدرة كانت النتائج جيل مسلح بعلم وفير ومتلقي للعلم من مواعين صالحة تؤسس له وتنقله في كل مراحله حتى تقطف البلد ثمار هذا الجهد علماء ونوابغ ، ولا يتوفر ذلك إلا بتوفير البيئة الصحيه للمعلم التي تعينه على الإبداع وتحببه في مهمته المقدسة ، والواقع أن كل ما ذكرت ينطبق على كل محترف حرفه فإن لم تكن جاذبه وتفيه إحتياجه من معيشة كريمه فلا ينبغي لنا أن نساءله عن ما قدمت يداه ، فكيف لنا أن نطالب معلماً بالإتقان والعمل بهمه وهو لم يتسلم راتبه الضئيل جداً لثلاثة أو أربعة أشهر !
وفي هذا تحضرني صورة أستاذ عادل معلمنا بالشرقية الإبتدائية ( أطال الله عمره ) فقد كان يمثل حرص الوالد وحنانه وشدته يجوب المدرسه فصلاً فصلاً يتابع تحصيل كل تلميذ وكأنه إبنه يضع يده على نقاط الضعف وينمي إحساس المنافسة بيننا يقطتع من قوته لينشئ مكتبه عامرة بالكتب ويحفز كل من يجد في المطالعه والإستعارة منها تجده يراجع دروس اللغة العربية ويستوقفك ليسألك عن جدول الضرب ويملأ فراغ حصة التاريخ التي تغيب معلمها لظروف قاهرة حتى لا تكاد تميز أي مادة هي تخصصه .
ومعلم الحاضر ينظر للتميذ على انه خزانه أو بقرة حلوب ينبغى أن تدر أموالاً تعينه على توفير إحتياجاتيه الحياتية دون إهتمام بما يقدم هو نظير ذلك ،، إلا من رحم ربي ... وهو في رأيي خلل تسببت فيه الدوله عندما رفعت يدها عن أمر من أوجب واجباتها .. فالصحة والتعليم إلتزام مقدس توليه الأمم المتحضرة كل إهتمامها وتنادي بمجانيته كأمر حتمي لا يجب أن تدنسه حسابات الربح والخسارة والتجارة التي أصبحت شطارة والتي بكل أسف طغت وأستفحلت حتى بتنا نلحظ بين كل مدرسة خاصة (تجارية)وأخرى مدرسة خاصة والشاطر من يكسب والخاسر هو التلميذ ......وبلادي .

[معتز الريح]

الأخ النورمحمد يوسف ..
موضوعك يعالج مشكله مهمة ..

من المعروف أن المقررات والسلم التعليمي .. تبنى على سن الطالب ..
بمعنى أن تمرحل المقررات يتناسب طردياً مع معدل نمو المخ لدى التلاميذ ..

وعندما تقرر أن دخول الطفل للمدرسة في سن ما بين 6-7 سنوات
ذلك تم بعد دراسة نمو عقله وإمكانية تقبله في هذه الفترة
لتعلم مبادئ الكتابة والقراءة وقليل من المحفوظات ..

ثم يتمرحل تدريجياً مع زيادة الجرعة بتناسب مع العقل حسب النمو ليصبح في المتوسط قادراً على استيعاب مبادئ الكيمياء والفيزياء ..
وهكذا ..

ما أرمي إليه هنا هو العشوائية الموجوده عندنا ..
والحشو التعليمي بدون مراعاة لسن الطالب ..
وأكثر ما أفزعني هو اختصار سنة دراسية للتلاميذ
بدون الانتباه إلى هذا الاختصار على حساب العقول الغضة ..

وقد ظهر ذلك في مستويات طلبة الشهادة السودانية ..

جاييك تاني بمثال جميل ..

[النور محمد يوسف]

الأخ النورمحمد يوسف ..
موضوعك يعالج مشكله مهمة ..


ما أرمي إليه هنا هو العشوائية الموجوده عندنا ..
والحشو التعليمي بدون مراعاة لسن الطالب ..
وأكثر ما أفزعني هو اختصار سنة دراسية للتلاميذ
بدون الانتباه إلى هذا الاختصار على حساب العقول الغضة ..

وقد ظهر ذلك في مستويات طلبة الشهادة السودانية ..

جاييك تاني بمثال جميل ..

أخي معتز الريح ....أوافقك على ضرورة مراعاة سن الطفل أو سن الطالب لكل مرحلة ... ولكن أنا من المؤيدين جدا لاختصار هذا المشوار الطويل .....اختصار اليوم التعليمي في ساعاته وتصفيته من الشوائب والحشو ....وفي اختصار العمر التعليمي النظامي والتركيز فيه على كيفية الصيد بدلا من تقديم كل يوم سمكة....وخلق آلية لتمحيص وفرز ذلك السمك المصطاد وتوجيهه في خطه الانتاجي .... أخي معتز ....كنا نغير من الانجليز يتخرجون من الجامعات حسب نظامهم التعليمي وهم في عمر 21 أو 22 سنة الى الحياة العملية ...شباب قمة في العطاء والبذل ... بينما نتخرج نحن وعمر الواحد منا 27 أو 28 سنة فهناك فرق 6 سنوات عطاء بيننا وبينهم ... ولنا عودة

[عثمان جلالة]

أخي معتز الريح ....أوافقك على ضرورة مراعاة سن الطفل أو سن الطالب لكل مرحلة ... ولكن أنا من المؤيدين جدا لاختصار هذا المشوار الطويل .....اختصار اليوم التعليمي في ساعاته وتصفيته من الشوائب والحشو ....وفي اختصار العمر التعليمي النظامي والتركيز فيه على كيفية الصيد بدلا من تقديم كل يوم سمكة....وخلق آلية لتمحيص وفرز ذلك السمك المصطاد وتوجيهه في خطه الانتاجي .... أخي معتز ....كنا نغير من الانجليز يتخرجون من الجامعات حسب نظامهم التعليمي وهم في عمر 21 أو 22 سنة الى الحياة العملية ...شباب قمة في العطاء والبذل ... بينما نتخرج نحن وعمر الواحد منا 27 أو 28 سنة فهناك فرق 6 سنوات عطاء بيننا وبينهم ... ولنا عودة


وييييييييييييييييييين العودة ........... منتظرين ؟؟؟؟؟

[okasha]

والله الاعضاء وماقصروا


لكن دا كلو هين البسمع كلام الناس ديل ويخت ليهو اعتبار منو

[نادر عباس بوشى]

طابور الصباح

طابور الصباح من أهم المظاهر اليومية في الحياة الدراسية، فمع إطلالة اليوم الدراسي يستقبل الطلاب والطالبات اليوم بحضور الطابور الذي يعلمهم الالتزام في المواعيد والنظام والمعاني الأولى حول المساواة بين الجميع. فالقريب والبعيد قد أتيا إلى المدرسة في وقت متزامن والغني الذي جاء بسيارة والمتواضع القادم مترجلا يقفون جميعا مع معلميهم في ألفة ووئام. ومع ترديد النشيد الوطني وتحية العلم تغرس في أعماق الطفل المعاني الأولي للوطنية.مع ذلك يتجاهل العديد من المشرفين على الإدارات المدرسية إلزام الطالب أو المعلم بالوقوف في طابور الصباح، وآخرون يسعون إلى الوفاء بعملهم اليومي فلا يجدون المكان الذي يتسع لهذا الواجب إلا بصف التلاميذ في الشوارع أمام المدرسة من أجل تنظيم طابور الصباح. وهذه الظاهرة تحدث في العديد من المدارس خاصة المستأجرة ضيقة الأفنية وقليلة الإمكانيات.فإذا تجاهلنا حجم المخاطر التي قد يتعرض لها أطفال أبرياء نتيجة وقوفهم في طريق المركبات أو تعرضهم للأجواء المتقلبة صيفا وشتاءً فكيف ننسى إهدار أول درس في الحياة التعليمية الذي يتعلمه كل منا من طابور الصباح.

[النور محمد يوسف]

طابور الصباح

طابور الصباح من أهم المظاهر اليومية في الحياة الدراسية، فمع إطلالة اليوم الدراسي يستقبل الطلاب والطالبات اليوم بحضور الطابور الذي يعلمهم الالتزام في المواعيد والنظام والمعاني الأولى حول المساواة بين الجميع. فالقريب والبعيد قد أتيا إلى المدرسة في وقت متزامن والغني الذي جاء بسيارة والمتواضع القادم مترجلا يقفون جميعا مع معلميهم في ألفة ووئام. ومع ترديد النشيد الوطني وتحية العلم تغرس في أعماق الطفل المعاني الأولي للوطنية.مع ذلك يتجاهل العديد من المشرفين على الإدارات المدرسية إلزام الطالب أو المعلم بالوقوف في طابور الصباح، وآخرون يسعون إلى الوفاء بعملهم اليومي فلا يجدون المكان الذي يتسع لهذا الواجب إلا بصف التلاميذ في الشوارع أمام المدرسة من أجل تنظيم طابور الصباح. وهذه الظاهرة تحدث في العديد من المدارس خاصة المستأجرة ضيقة الأفنية وقليلة الإمكانيات.فإذا تجاهلنا حجم المخاطر التي قد يتعرض لها أطفال أبرياء نتيجة وقوفهم في طريق المركبات أو تعرضهم للأجواء المتقلبة صيفا وشتاءً فكيف ننسى إهدار أول درس في الحياة التعليمية الذي يتعلمه كل منا من طابور الصباح.

أخي نادر عباس لك تحياتي... نشكرك على هذه المساهمة .... ونحن إذ نعترف للمعاني التي قُدر لها أن تأتي عبر الطابور والاصطفاف فاننا نناقش حتى ما يتضمنه هذا الطابور بصورته الحالية وبالمخاطر التي تكتنفه كما ذكرت في بعض المدارس ... فهناك من القيم الكثيرة التي يمكن أن تستعرض بشكل جماعي في هذا الطابور وهو الوحيد المتبقي ... ولكن أن يبقى التعليم كله مختذلا في الطابور فهذا ما لا نرضاه ولن ترضاه أنت ...ماذا بعد الطابور!!!!...ثم هل تتوقع أن تكون الدراسة في المستقبل القريب مقرونة بالحضور الى المدرسة ....أتوقع أن تزول المدرسة نهائيا وتصبح المدرسة بمبانيها الحالية مكانا فقط للتسجيل واستلام الشهادات... نتوقع أن تتحول المدرسة الى البيوت مع تطور التكنلوجيا ويكون دور المعلم هنا أكبر بالمتابعة الشخصية والمستمرة وتكون المسئولية هنا أكبر على الدولة في تحديد المناهج وتطويرها .... وأعتقد أننا لو لم نتحرك باجراء التنقيح الآن فسوف نجد أبناءنا قريبا يهربون الى مقررات الدول المجاورة والدول المتقدمة ...فالاون لاين ايديوكيشن ... متوفر الآن ومتوفر أيضا حتى التعليم في رياض الاطفال وبجميع اللغات.... وكما ذكرت سابقا فلن يكون مستغربا أن يأتيك طالب يحمل الدكتوراة وهو في العاشر من عمره....فماذا فعلنا نحن لنواكب مثل تلك النقلات .... ألا يجدر بنا الرقي والتطلع الى ما هو أفضل!!!